武蔵学園の歴史、伝統、そして現代～開校から現代まで続く教育の変遷を追う～武蔵学園とは！？
💡 武蔵学園は、1902年に開校した伝統校です。
💡 戦時中や戦後の変革期を経て、現在の教育方針に至ります。
💡 武蔵学園の教育の理念と、生徒たちの姿をご紹介します。
それでは、武蔵学園の歴史を3つの章に分けて詳しく見ていきましょう。
開校から卒業までの伝統
歴史を紐解くと、創立当時の状況や校名の由来が興味深いです。
✅ 武蔵学園の校名が「武蔵」になった経緯について、創立者である根津嘉一郎の側近である本間則忠の記録に基づき、当時の状況と校名の由来が説明されています。
✅ 本間則忠の記録によると、当初「東京高等学校」として設立申請が行われたが、文部省から国が新たに設立する予定の高等学校に校名を譲るように要請されたため、急遽「武蔵」に変更されたことが明かされています。
✅ 「武蔵」という校名には、「学校が武蔵国に位置していること」、「第一次世界大戦終結後の平和を象徴すること」、「人格向上を重んじる学校教育の理念」といった三つの由来が込められていると説明されています。
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根津育英会 武蔵学園百年史出典/画像元: https://100nenshi.musashi.jp/Kiden/Index/3b253828-f8d5-4024-a529-781034491192武蔵学園の校名は、地名だけでなく、深い意味を持つんですね。平和主義の願いが込められているとは、感動しました。
1902年、武蔵高等学校は尋常科一年生の入学をもって開校しました。当初は「東京高等学校」という校名でしたが、官立高等学校に「東京」の名を譲るよう求められ、「武蔵高等学校」となりました。この名称は地名だけでなく、『古事記』や『日本書紀』などの由来によるもので、創立時の記録には「戢武崇文」の平和主義への願いが込められているとされています。武蔵高等学校では、入学試験に学科成績だけでなく、「観察力」「計算力」「理解力」などを問う総合的な試験が行われ、特に観察力試験では実物を提示して考察を求める形式が用いられました。高等科では学期末に定期試験を行い、その成績と平常の成績を合算して評価されました。卒業生には、校長が自作の漢詩を扇に墨書して贈呈していました。
ええ、創立者である根津嘉一郎の理念が、校名に込められているのは素晴らしいですね。
なるほど、創立当時から平和主義を掲げてたんや。根津嘉一郎って、めっちゃええ人やんな。
創立当時、観察力試験って、どんな問題が出されたんでしょうか？
戦時と戦後の激動
戦時中は、生徒たちの生活が一変したんですね。
✅ 旧制高等学校は、明治時代から昭和時代前期にかけて存在した、男子のみを対象とした高等教育機関で、主に帝国大学への進学準備教育を行っていました。
✅ 旧制高等学校は、1894年の高等学校令により、専門教育を行う学部と帝国大学進学のための予備教育を行う大学予科から構成されましたが、その後専門学部は廃止され、大学予科のみとなり、帝国大学への進学を保証されたことから、戦前のエリート層の揺籃の場として認識されていました。
✅ 旧制高等学校は、1950年の学制改革により、新制大学に統合・継承され廃止されましたが、そのエッセンスは、帝国大学への進学保証制度や、独特な組織文化として、現在の教育制度にも影響を与えています。
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Wikiwand出典/画像元: https://www.wikiwand.com/ja/articles/%E6%97%A7%E5%88%B6%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1戦後、新たな教育制度への移行は、大きな課題だったと思います。
戦時中は、戦争の激化により生徒たちの生活は一変し、授業は勤労動員の日々となりました。終戦後、学校は迅速に活動を再開し、生徒たちは新しい社会への希望を抱きつつも、敗戦の苦しみを経験しました。1946年、米軍の教育視察団が来日し、六三三四制の導入が決定されました。旧制高校という制度は存続せず、武蔵は教養課程だけの二年制カレッジ案を提出しましたが、実現には至りませんでした。新たな教育制度への移行を検討し、武蔵の行く道についての議論が活発化しました。
当時の生徒たちの苦労が偲ばれますね。
戦時中は、勉強どころやなかったやろなぁ。
旧制高校って、今とは全然違うんですね。
戦後の教育改革と新たな教育方針
戦後の教育改革によって、武蔵学園はどのように変化したのでしょうか？
公開日:2010/12/14
✅ 武蔵中学校に通う翔君は、スポーツマンで温厚な性格だが、少し消極的な面もある。両親は、都心への通学を心配していたが、日能研の先生や自主性を重んじる武蔵の教育方針に魅力を感じ、志望を固めた。
✅ 武蔵は、生徒の自主性を重視しており、校則はほとんどない。学習面では、大学受験だけに囚われず、深く考えることを重視した指導が行われている。
✅ 翔君の家庭では、両親は子供の自主性を尊重し、携帯電話は通塾の際に安全確保のために小学校4年生から持たせている。保護者会は自由な雰囲気で、出席率も高い。
さらに読む ⇒受験や進路・進学情報の教育ニュースは「リセマム」出典/画像元: https://resemom.jp/article/2010/12/14/705.html生徒の自主性を重視し、深い学びを追求する武蔵学園の教育方針は、素晴らしいですね。
武蔵高等学校・中学校の教科課程は、戦後の教育改革の変遷の中でも建学の三理想を堅持し、独自の校風を培ってきました。特に、31期生以降は、中学高校一貫の学年制を取り入れつつ、高校2、3年で選択制を導入しました。これは、文系理系のクラス編成や習熟度別授業を排し、生徒が自分の関心に基づいて科目を選択し、真の教養を身につけることを目指したものです。また、分割授業や少人数授業も導入され、生徒一人ひとりの理解を深めるための工夫が凝らされています。さらに、第二外国語教育にも力を入れており、旧制高校時代からのドイツ語に加え、フランス語、中国語、韓国・朝鮮語など、多様な言語を学ぶ機会を提供しています。
武蔵学園の教育方針は、時代に合わせて進化しているんですね。
自主性を重視するってことは、先生も生徒も、めっちゃええ関係やな。
武蔵って、携帯電話持ち込みOKなんですか？
武蔵学園の歴史は、日本の教育史そのものを物語っていると言えるでしょう。
💡 武蔵学園は、創立以来、伝統を継承しながらも、時代に合わせて進化を続けています。
💡 戦時中や戦後、そして現代に至るまで、武蔵学園は常に時代の変化に対応し、新しい価値を生み出しています。
💡 武蔵学園の教育は、生徒の自主性を育み、社会に貢献できる人材を育成することを目指しています。
