ウスビ・サコと京都精華大学改革：教育の未来は？「ゲリラ的教育」とは！？
💡 ウスビ・サコ氏が推進する京都精華大学の改革について解説します。
💡 学生主体性と自由な学びを重視した教育のあり方について紹介します。
💡 オンライン教育における課題と展望について考察します。
それでは、最初のテーマに移りましよう。
ウスビ・サコと京都精華大学改革
ウスビ・サコ氏の改革は、日本の大学教育に新たな視点を提供していると言えるのではないでしょうか。
✅ ウスビ・サコ氏は、京都精華大学の学長として、4年間の任期中に「表現の大学」「リベラルアーツの大学」「グローバルな大学」というビジョンに基づいた教学改革を推進しました。
✅ 具体的には、学部を再編して「国際文化学部」と「メディア表現学部」を設置し、学部横断的な「人間環境デザインプログラム」を導入しました。
✅ これらの改革により、京都精華大学は入学者数を増やし、認知度を高めることに成功しました。
さらに読む ⇒
先端教育オンライン出典/画像元: https://www.sentankyo.jp/articles/ab304e78-02bf-4f2a-80c9-475063d4b6f4具体的な改革の内容が分かりやすく説明されていて、非常に興味深いですね。
京都精華大学学長ウスビ・サコ氏は、リベラルアーツとグローバル教育を柱とする大学改革を進めています。共通教育を重視したカリキュラム改革により、全学部生が語学、表現、哲学、データサイエンスなど幅広い知識を身につけ、社会課題解決に貢献できる力育成を目指しています。また、国際文化学部と建築学科を中心とした横断型学位プログラム「人間環境デザインプログラム」を新設し、街づくり、地域づくりを支える人材育成を目指しています。同プログラムでは、国内外のフィールドワークを重視し、地域に根ざした実践的な学びを提供しています。さらに、グローバル教育では、外国語学習だけでなく、各国や地域の文化理解、知恵共有、共生社会実現を目指し、特にアフリカやアジア諸国との関りを重視しています。国際連携プラットフォーム「SharedCampus」を通じて、海外大学とのネットワーク構築を進め、グローバルな教育研究環境を強化しています。サコ学長は、日本の大学教育におけるリベラルアーツの重要性を強調し、時代の変化に対応できる人材育成に向けた改革を推進しています。
ええ、サコ学長の改革は、従来の大学教育の枠組みを超えた、まさに「表現の大学」としての新しい姿を提示していると思います。
いやぁ、ホンマに素晴らしい改革やなぁ。日本の大学ももっと柔軟に変化していかなアカンと思うわ。
学長さんの改革は、学生の意見を取り入れながら進めているのが印象的です。
ゲリラ的教育：学生の主体性を引き出す
内田樹氏とウスビ・サコ氏の対談は、学生の主体性と自由な学びについて深く考えさせられます。
公開日:2023/02/20
✅ 内田樹氏は、専門分野に偏らず多岐にわたる分野に興味を持ち、研究を行う自身の姿勢が若い研究者から不評であることを指摘する。
✅ 若い研究者たちは、学者は一つの専門分野に特化し、その分野で成果を積み重ねるべきだと考えており、内田氏のように様々な分野に関わることを軽視している。
✅ 内田氏は、自分の知的好奇心に従って様々な分野を学ぶことは自然であり、専門分野に固執することよりも重要だと主張している。
さらに読む ⇒婦人公論.jp｜芸能、事件、体験告白……知りたいニュースがここに！出典/画像元: https://fujinkoron.jp/articles/-/7707学生の主体性を引き出すためには、公式のカリキュラムにとらわれず、学生が自発的に参加できる場を提供することが重要であることがよく分かりました。
ウスビ・サコと内田樹による「ゲリラ的教育」についての対談の内容を要約すると、学生の主体性を引き出すためには、公式のカリキュラムにとらわれず、学生が自発的に参加できる非公式な活動が重要であるということがわかります。具体的には、サコが実践した「ソウル焼肉ツアー」のように、学生が主体的に企画・準備・実行する海外旅行や、内田が実践した「非公式のフランス語学研修」のように、学生が自ら学びたいという気持ちを持って参加する研修が効果的であるとされています。大学はリスク回避のために、公式のカリキュラムばかりを重視しがちですが、学生は「お客様」ではなく、教育活動の「共犯者」として、積極的に参加できる場を提供することが大切です。教員が学生と共に「秘密を共有する」ような感覚で、非公式な活動を通して知的好奇心を刺激し、主体的な学びを促進していくことが、これからの教育にとって重要であるというメッセージが込められています。
まさに、学生は「お客様」ではなく、「共犯者」として教育活動に参加できる場を提供することが大切ですね。
うん、学生の主体性を引き出すためには、゛ゲリラ的教育゛が必要なんちゃうかな？
学生が主体的に学びを創出するって、すごく魅力的ですね。
ウスビ・サコ：空間人類学と社会問題
サコ氏の空間人類学という学問分野は、社会問題解決に役立つ興味深い考え方だと思います。
公開日:2023/02/13
✅ ウスビ・サコ氏は、アフリカのマリ共和国出身で、中国での留学を経て1991年に来日。京都大学大学院を卒業後、京都精華大学で教員となり、2018年から4年間、学長を務めました。
✅ サコ氏は、日本の大学組織における意思決定の遅さや、個人の能力やアイデアが活かされていない現状を指摘し、学長就任後、学生や教職員が積極的に参加できる環境を整備することで、大学の可能性を広げました。
✅ 具体的な取り組みとして、学長としての権限を過度に主張せず、教職員に主体的な活動を求めることで、組織の活性化を図り、留学生の受け入れ拡大や、マンガ学部など新たな研究分野の創設など、大学全体の改革を推進しました。
さらに読む ⇒三洋化成工業株式会社- Sanyo Chemical出典/画像元: https://www.sanyo-chemical.co.jp/magazine/archives/6183空間人類学という視点から、現代日本の社会問題を分析する点は非常にユニークですね。
京都精華大学の新学長に就任したウスビ・サコさんは、マリ共和国出身で、空間人類学を研究する人文学部教授。サコさんは、現代日本の社会問題として、核家族化による孤独死や育児ノイローゼ、都会における孤独感などを挙げ、これらの問題は人がどう動くかを把握した空間づくりで改善できると説く。サコさんは、京都大学大学院在学時に祇園の街で各家庭の打ち水の範囲を計測し、打ち水の範囲が重なるほど地域の人間関係が良好であることを発見した。この研究から、良好な人間関係やコミュニティを生むには、空間の配置や使い方、空間の共有の仕方が重要であることを証明している。サコさんは、マリの壮絶な英才教育システムから日本の住環境がはらむ問題点まで、幅広い知識と経験を持つ。日本語、英語、フランス語、中国語、関西弁を操るマルチリンガルであり、そのユニークな経歴と研究内容から、今後の京都精華大学がどのように発展していくのか期待される。
空間人類学という視点から、社会問題を分析する点は非常に興味深いですね。
空間人類学って、ホンマ面白いなぁ！街の造り方で、人の行動やコミュニケーションが変わるとか、めっちゃ興味深いわ！
サコさんの経験から生まれた空間人類学は、社会をより良くするためのヒントがたくさん詰まっていると感じました。
オンライン教育：課題と展望
オンライン教育は確かに利点がある一方、課題も多く存在するというのが現状ですね。
✅ 京都精華大学では、全学部1年生に「自由論」という必修科目を設置し、学長自ら「自由とは何か」をテーマに講義を行っています。
✅ 本講義では、学内外から多様なゲストを招き、「ダイバーシティと自由」「表現と自由の問題」「漫画や風刺と自由」など様々な角度から自由について考察し、学生が自分の生き方や社会を変えていく力を身につけることを目指しています。
✅ 11月19日には、内田樹氏をゲストに迎え、「大学教育と自由」をテーマにオンライン公開講義が開催されます。コロナ禍における大学教育のあり方や、自由な学びの場としての大学の役割について議論が行われる予定です。
さらに読む ⇒PR TIMES｜プレスリリース・ニュースリリースNo.1配信サービス出典/画像元: https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000023.000011014.htmlオンライン教育の課題として、偶然の出会いによる「バイアクシデント」の減少が挙げられていますが、これは確かに重要な問題だと思います。
コロナ禍の影響で、大学教育はオンライン化が進みました。この状況下、ウスビ・サコ氏と内田樹氏は、オンライン教育の利点と課題について議論しています。オンライン教育は、オンデマンド型であることから、学生が自分の興味関心に基づいて学びを選択しやすく、学習弱者にとっては親和的な学習手段と言えます。しかし、一方で、偶然の出会いや学びから生まれる「バイアクシデント」は減少し、学習強者のさらなる成長を阻害してしまう側面も懸念されます。サコ氏は、キャンパスという「場」の重要性を強調し、学生が様々な人と出会い、議論し、新しい知識や情報を発見する機会を提供する必要があると考えています。学生にとってキャンパスは、教育の場であると同時に、社会的なつながりを築く場であり、アイデンティティ形成において重要な役割を果たしています。内田氏は、オンライン授業は学習効率を高める可能性はあるものの、学生の潜在能力を最大限に引き出す「大化け」を生み出すのは難しいと考えています。偶然の出会いから生まれる知的刺激や化学反応こそ、フィジカルなキャンパスならではの価値であり、オンライン教育では代替できないと主張しています。両氏は、オンライン教育の利点を活かしながらも、キャンパスという「場」の重要性を認識し、学生の多様な学びを促進する教育システムの構築を必要と考えています。
オンライン教育は、学びの機会を広げる一方で、キャンパスという「場」の重要性を改めて認識させられますね。
オンライン教育って、確かに便利やけど、゛場゛の大切さはホンマに実感するわ。
オンライン授業も便利だけど、やっぱり実際に人と会って学ぶことも大切だと感じました。
「自由論」：大学教育と自由を考える
内田樹氏とウスビ・サコ氏の対談は、自由な発想と創造性を刺激する内容で、非常に興味深いです。
✅ 哲学者であり武道家の内田樹氏と、アフリカ・マリ出身の元大学学長のウスビ・サコ氏による、自由な発想と創造性を刺激する対談集。
✅ 「管理から逃れて創造的になるために、もっと゛だらだら゛しよう」など、既存の教育システムや社会規範にとらわれず、自分自身で考え、行動する重要性を説く。
✅ コロナ禍の教育現場における自由な学び方や、将来への不安を抱える若者へのメッセージが、京都精華大学で行われた人気講義「自由論」をもとに、新規対談などを加えて構成されている。
さらに読む ⇒中央公論新社出典/画像元: https://www.chuko.co.jp/ebook/2023/02/518271.html自由な学びを追求する「自由論」は、学生だけでなく、社会人にとっても重要なテーマだと思います。
京都精華大学では、全学部1年生必修の「自由論」において、学長ウスビ・サコが「自由とは何か」をテーマに講義を行っています。本講義では、学内外からゲストを招き、多様な視点から自由について考察し、学生の生き方や社会を変える力を育成することを目指しています。11月19日には、神戸女学院大学名誉教授の内田樹氏をゲストに迎え、大学教育と自由をテーマとした公開講義が開催されます。オンライン形式で行われ、どなたでも無料で視聴可能です。内田氏は、コロナウイルス感染拡大後の教育現場の変化、大学教育の役割、自由な学びの場としての大学の意義などについて講演します。本講義は、大学教育の未来について考える貴重な機会となります。詳細な情報は京都精華大学広報グループまでお問い合わせください。
自由な発想と創造性を育むことは、これからの社会を生きる上でますます重要になってくると思います。
゛だらだら゛することの大切さ、ホンマにそうやと思うわ！
将来の不安を抱えている私にとって、この講義の内容はすごく励みになりました。
ウスビ・サコ氏の改革と内田樹氏との対談を通して、自由な発想と創造性を重視した教育の重要性を改めて認識しました。
💡 ウスビ・サコ氏は、京都精華大学学長として、学生主体性と自由な学びを重視した改革を進めています。
💡 内田樹氏は、大学教育における「ゲリラ的教育」の重要性を提唱しており、学生の主体性を引き出すための新たな視点を与えてくれます。
💡 オンライン教育の利点と課題を分析し、キャンパスという「場」の重要性を改めて認識する必要があります。
